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品科教育—读卡机别让学习困难毁了你的升学梦
文章作者：admin 更新时间：2016-1-21
品科教育—读卡机别让学习困难毁了你的升学梦 不论是什么人，在学习的过程中都会遇到困难。学习好的学生也会遇到困难。对待困难的关键，不在于困难本身，而在于如何面对困难，解决困难。
一、每个人的“困难”都是不一样的
处于不同层次的学生，困难的含义是不同的。就知识技能的掌握而言，一般有“三种水平”：
1.“了解”或“认识”。即比较直观形象地了解内容的含义，知道“是什么”或“不是什么”等。学习成绩较落后的学生一般在这里就遇到困难，更大的困难还没有体会到呢。
2.“理解”或“掌握”。即理解学习内容的含义，清楚知识结构，知道知识点间的区别于联系，会解决一些简单的问题。一般学习成绩中等的学生在这里会遇到困难。
3.“灵活运用”。其标志是能够比较综合地运用所学的知识解决一些实际问题或复杂问题。程度比较好的学生可以解决“新情景”(未接触过的情景)中的问题。成绩好的学生一般会在这个层次上遇到困难。
二、学习成绩好的学生“困难”更大
1.这是由“困难”的性质决定的。所处的层次不同遇到的困难也不同，学习成绩好的学生遇到的“困难”实际上比一般同学的困难要大。因为他要去解决那些复杂的、变化多端的问题，是“大困难”，不容易克服。
2.学习成绩好的学生自我期望较高。这些同学自我发展的意识强，这本来是好事，但表现在一些学生身上却成了包袱。因为高中的内容从量上和从难度上都大了许多，要求也高，所以遇到困难时的感受也就特别强烈。另外，强大的学习压力往往会使学生在遇到困难时产生失败感，无所适从。
3.不同的人在认识的过程上是有差距的。有的反应快，但思维缺少深度和广度；有的人反应慢，但思维深刻。他们遇到的困难也是不一样的，而且后者遇到的困难可能较前者多，但成绩可能比前者好。
4.学习需要长期积累。再聪明的人也不可能一天就把所有的知识掌握到手。多数学生学习新的内容时，只能达到第二个学习层次。要做到“灵活运用”，需要经过一个长时间的积累。这时如果面对比较复杂的问题，就容易“碰钉子”。多数人都有这样的体会，当初学习时遇到的比较困难的问题，过一段时间之后，就感觉一点都不难了。这是积累起了作用。
5.每个人都有不同的认识结构，学习的“口味”各不相同。即使同样聪明的学生，一个认为这部分内容较困难，而另一个则会认为另外的内容比较难。这都是正常的。
三、克服困难的策略
1.合理安排时间和精力。人的精力毕竟是有限的。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，造成本来能够解决的其他问题没有时间解决。好的办法是先解决会的问题，把“百思不得其解”的问题放一放。过一段时间，可能就比较容易解决了。实际上，这也是考试的策略。考试时，能得的分一定要得到，不会的放到后解决，不得分也不会遗憾。
2.请教老师或与同学交流。成功的学生往往都是好问的学生。不要认为向别人请教问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
3.学会调整心态。遇到困难总会使人产生失败感，心情自然不会好。但绝不能让失败感长期占居自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以搞点其他的问题，分散一下精力，等情绪好了再做。要有把困难放十天的心理准备，相信总会解决。要克服虚荣心，不要以为一道题解不出就是学习退步了，也不要对自己的期望太高，遇到一点问题就不能接受。
4.善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚，也就等于把问题解决了一半。学习好的学生到后都会有一套适合自己的学习策略和方法。
5.要善于学习别人的长处。、多数人没有这种开放的心态，出于一种简单的“超过别人”的心态，看到别人比自己在某方面好一些就不舒服。这是很狭隘的。美国比中国发达，光妒嫉没有用，把人家的的技术和管理学过来，才会进步。这是同样的道理。
品科公司是一家集生产、研发和销售为一体的高科技企业，目前主要从事光标阅读机、网上阅卷及其相关产品（机读卡、软件）的开发生产和销售产品远销海内外多个国家和地区。品科公司阅读机不仅仅可以阅读学生的考试成绩而且还可以安排以及更好的管理学生的学习状况。更多的了解学生的学习状况，以及在校的实时情况。
一、每个人的“困难”都是不一样的
处于不同层次的学生，困难的含义是不同的。就知识技能的掌握而言，一般有“三种水平”：
1.“了解”或“认识”。即比较直观形象地了解内容的含义，知道“是什么”或“不是什么”等。学习成绩较落后的学生一般在这里就遇到困难，更大的困难还没有体会到呢。
2.“理解”或“掌握”。即理解学习内容的含义，清楚知识结构，知道知识点间的区别于联系，会解决一些简单的问题。一般学习成绩中等的学生在这里会遇到困难。
3.“灵活运用”。其标志是能够比较综合地运用所学的知识解决一些实际问题或复杂问题。程度比较好的学生可以解决“新情景”(未接触过的情景)中的问题。成绩好的学生一般会在这个层次上遇到困难。
二、学习成绩好的学生“困难”更大
1.这是由“困难”的性质决定的。所处的层次不同遇到的困难也不同，学习成绩好的学生遇到的“困难”实际上比一般同学的困难要大。因为他要去解决那些复杂的、变化多端的问题，是“大困难”，不容易克服。
2.学习成绩好的学生自我期望较高。这些同学自我发展的意识强，这本来是好事，但表现在一些学生身上却成了包袱。因为高中的内容从量上和从难度上都大了许多，要求也高，所以遇到困难时的感受也就特别强烈。另外，强大的学习压力往往会使学生在遇到困难时产生失败感，无所适从。
3.不同的人在认识的过程上是有差距的。有的反应快，但思维缺少深度和广度；有的人反应慢，但思维深刻。他们遇到的困难也是不一样的，而且后者遇到的困难可能较前者多，但成绩可能比前者好。
4.学习需要长期积累。再聪明的人也不可能一天就把所有的知识掌握到手。多数学生学习新的内容时，只能达到第二个学习层次。要做到“灵活运用”，需要经过一个长时间的积累。这时如果面对比较复杂的问题，就容易“碰钉子”。多数人都有这样的体会，当初学习时遇到的比较困难的问题，过一段时间之后，就感觉一点都不难了。这是积累起了作用。
5.每个人都有不同的认识结构，学习的“口味”各不相同。即使同样聪明的学生，一个认为这部分内容较困难，而另一个则会认为另外的内容比较难。这都是正常的。
三、克服困难的策略
1.合理安排时间和精力。人的精力毕竟是有限的。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，造成本来能够解决的其他问题没有时间解决。好的办法是先解决会的问题，把“百思不得其解”的问题放一放。过一段时间，可能就比较容易解决了。实际上，这也是考试的策略。考试时，能得的分一定要得到，不会的放到后解决，不得分也不会遗憾。
2.请教老师或与同学交流。成功的学生往往都是好问的学生。不要认为向别人请教问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
3.学会调整心态。遇到困难总会使人产生失败感，心情自然不会好。但绝不能让失败感长期占居自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以搞点其他的问题，分散一下精力，等情绪好了再做。要有把困难放十天的心理准备，相信总会解决。要克服虚荣心，不要以为一道题解不出就是学习退步了，也不要对自己的期望太高，遇到一点问题就不能接受。
4.善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚，也就等于把问题解决了一半。学习好的学生到后都会有一套适合自己的学习策略和方法。
5.要善于学习别人的长处。、多数人没有这种开放的心态，出于一种简单的“超过别人”的心态，看到别人比自己在某方面好一些就不舒服。这是很狭隘的。美国比中国发达，光妒嫉没有用，把人家的的技术和管理学过来，才会进步。这是同样的道理。
品科公司是一家集生产、研发和销售为一体的高科技企业，目前主要从事光标阅读机、网上阅卷及其相关产品（机读卡、软件）的开发生产和销售产品远销海内外多个国家和地区。品科公司阅读机不仅仅可以阅读学生的考试成绩而且还可以安排以及更好的管理学生的学习状况。更多的了解学生的学习状况，以及在校的实时情况。
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